為助力高校思政課教學(xué)創(chuàng)新，傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色精神，2023年6月14日，中唐思政研究院開展的“紅色情景劇本沙盤進(jìn)校園”活動(dòng)走進(jìn)衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，下面讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)踔厲奮發(fā)的紅色之旅。

紅色情景劇本沙盤

紅色情景劇本沙盤是一種紅色資源運(yùn)用的新模式，它以一種年輕人喜聞樂見的方式有效地傳播了黨、革命和英雄們的故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的紅色劇本，同學(xué)們“穿越”到了劇本所設(shè)定的年代當(dāng)中，設(shè)身處地的感受當(dāng)時(shí)的故事背景，體驗(yàn)革命先輩們?cè)?jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，牢記他們的名字和光榮事跡。

活動(dòng)回顧

01故事背景

本次選取的體驗(yàn)劇本人物設(shè)定聚焦在抗戰(zhàn)時(shí)期，以愛國(guó)為核心，情感沉浸，極具紅色主旋律特色。

故事發(fā)生在日軍吞并侵占東北之后，又悍然入侵華北，北平、天津等城市相繼落入日軍之手，時(shí)局艱難，國(guó)民黨與共產(chǎn)黨也摒棄前嫌，組建了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成了同盟。

每個(gè)角色都有他們各自的特點(diǎn)，同學(xué)們通過(guò)角色的特點(diǎn)與自己的本身情況結(jié)合自行選擇角色進(jìn)行演繹，讓同學(xué)們從旁觀者上升到體驗(yàn)者。

02劇情演繹

參與體驗(yàn)的7名同學(xué)通過(guò)劇本演繹、講述辯論、沉浸思考的方式，身臨其境地體驗(yàn)紅色革命故事，慢慢地走進(jìn)角色的內(nèi)心世界，逐漸把自己當(dāng)成了時(shí)代洪流中的關(guān)鍵一員，感受著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、抉擇的艱難，以角色的視角為角色人物書寫“遺書”并在故事的結(jié)尾閱讀“遺書”等一系列活動(dòng)。

通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)員們與歷史進(jìn)行隔空對(duì)話，在活動(dòng)過(guò)程中收獲歷史知識(shí)，更切實(shí)感受到當(dāng)時(shí)復(fù)雜的時(shí)代背景下民族英雄的奮斗精神和不懈追求，將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。

結(jié)局復(fù)盤

思政課教學(xué)如何創(chuàng)新，如何打動(dòng)學(xué)生，真正做到“入腦入心”是新時(shí)期教育領(lǐng)域備受關(guān)注的一大課題。

作為當(dāng)下流行的社交游戲，劇本殺獲得了廣大青年的喜愛，中唐思政研究院將研發(fā)的“紅色情景劇本殺盤”，將思政教育與潮流文化進(jìn)行了巧妙碰撞，憑借著其獨(dú)特的沉浸式體驗(yàn)拓展了思想政治教育的情境營(yíng)造空間，創(chuàng)新了思想政治教育的內(nèi)容傳遞形式，提升了思想政治教育的時(shí)效性，并以其燒腦的推理和懸疑的劇情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，深受同學(xué)們的喜愛。

寫在最后：

作為中華民族偉大復(fù)興的參與者、貢獻(xiàn)者和見證者的我們，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予青年的重任，以?shī)^斗擦亮最亮麗的青春底色，乘風(fēng)華之茂，砥礪前行。